Vinh quang - Nghề giáo

Cách đây trên nửa thế kỷ, tháng 8 năm 1957, hội nghị quốc tế các nhà giáo họp tại Vac-sa-va (Ba Lan) đã thông qua bản Hiến chương các nhà giáo và quyết định lấy ngày 20-11 hàng năm là ngày quốc tế Hiến chương các nhà giáo.

Ở Việt Nam truyền thống hiếu học, truyền thống tôn sư trọng đạo đã có từ lâu đời. Nhờ đó, nghề giáo được tôn vinh và ngày 20-11 xuất phát từ một nhiệm vụ quốc tế đã khắc sâu vào trí nhớ tình cảm của mọi người. Ngày 28-9-1982, Hội đồng Bộ trưởng họp và quyết định lấy ngày 20-11 hàng năm là ngày hội truyền thống nhà giáo Việt Nam. Qua đó biểu dương nghề dạy học, củng cố lòng yêu nghề của các nhà giáo, động viên cổ vũ các thầy giáo, cô giáo thực hiện tốt đường lối và chủ trương giáo dục của Đảng và Nhà nước. Vai trò và vị trí của nhà giáo có ý nghĩa đặc biệt quan trọng trong sự nghiệp đào tạo lớp người mới xây dựng chủ nghĩa xã hội tiến lên theo con đường công nghiệp hóa-hiện đại hóa. Đảng và Nhà nước đã ghi nhận công lao cống hiến to lớn của các nhà giáo. Các em học sinh đã hưởng ứng ngày 20-11 hàng năm bằng những hoạt động bày tỏ lòng biết ơn thầy cô giáo, cố gắng học tập rèn luyện đạo đức. Các bậc cha mẹ học sinh, các cấp chính quyền đoàn thể địa phương cũng nhân dịp này thăm hỏi hoặc tổ chức trao đổi với giáo viên về sự nghiệp giáo dục thế hệ trẻ.

Ngày 20-11 trở thành ngày hội truyền thống của các nhà giáo Việt Nam, động viên giáo giới cả nước nêu cao ý thức trách nhiệm, làm tròn sứ mệnh vẻ vang của mình.

Chúng ta đều biết rằng, việc chăm lo bồi dưỡng, phát triển cho thế hệ trẻ là nhiệm vụ của mọi gia đình, mọi người và toàn xã hội. Riêng đối với những người làm công tác giáo dục thì nhiệm vụ đó vô cùng đặc biệt. Đó là đào tạo nên những thế hệ chủ nhân tương lai của đất nước-những con người phát triển toàn diện, đáp ứng được yêu cầu của đất nước trong thời đại mới. Vì vậy xã hội đã đặt cho nghề giáo danh hiệu vô cùng đặc biệt: Nghề giáo là nghề cao quý nhất trong những nghề cao quý. Người thầy giáo “là kỹ sư tâm hồn”. Cái đặc biệt của nghề giáo là không trực tiếp sản xuất ra của cải vật chất cho xã hội nhưng lại là nhân tố quyết định sự phát triển của xã hội. Điều đặc biệt thứ hai, công cụ lao động của người thầy giáo không chỉ là tri thức mà còn là nhân cách của người thầy và đối tượng lao động của người thầy giáo là con người, là thế hệ trẻ.

Ai trồng cây cũng mong đến ngày hái quả. Người thợ dệt chỉ trong một giờ có thể nhìn thấy thành quả lao động của mình. Người thợ luyện thép chỉ sau vài giờ có thể khoan khoái ngắm nhìn ngọn lửa của dòng thép. Người cày ruộng, người gieo hạt, người trồng lúa chỉ sau mấy tháng là có thể sung sướng nhìn đồng lúa chín vàng. Còn người thầy giáo phải làm việc năm này qua năm khác, có khi phải qua hàng chục năm và lâu dài hơn nữa mới có thể nhìn thấy được kết quả sáng tạo của mình mới nhận rõ được điều mà học sinh mình đã dự tính. Và để thành quả lao động của mình đạt chất lượng cao, ngoài vốn tri thức người thầy giáo còn phải giáo dục học sinh bằng chính nhân cách của mình, tạo được niềm tin cho các em, là tấm gương sáng phản chiếu vào tâm hồn học sinh để các em noi theo. Để có được một người học sinh hoàn chỉnh đôi khi người thầy không nghĩ đến bản thân mình vì cần phải nghĩ đến người khác trước. Và điều đó đối với người thầy không phải là sự hi sinh, không phải là nhắm mắt phục tùng số phận mà là hạnh phúc thực sự của cuộc sống riêng.

Trên cơ sở nhận thức được vai trò và trách nhiệm của mình, trong những năm gần đây, ngành Giáo dục-Đào tạo của tỉnh ta luôn đẩy mạnh công tác giáo dục, thực hiện lời căn dặn của Chủ tịch Hồ Chí Minh: “Dù khó khăn đến đâu cũng phải thi đua dạy tốt học tốt”. Sự nỗ lực của tập thể cán bộ giáo viên các nhà trường đã được đền đáp bằng những thành tích nhất định: số giáo viên giỏi ngày càng nhiều, nhiều học sinh đạt giải cao trong các kỳ thi học sinh giỏi cấp tỉnh, quốc gia. Số học sinh đỗ thủ khoa, đạt điểm cao trong các kỳ thi đại học, cao đẳng cũng tăng lên... Những thành tích ấy dù là khiêm tốn nhưng cũng đã phần nào đáp lại sự nỗ lực phấn đấu và lòng mong mỏi của các nhà giáo, đồng thời cũng là sự nhắc nhở thầy và trò các nhà trường cần cố gắng hơn nữa để dành nhiều thành tích cao trong dạy và học.

Khúc Thị Thúy Hằng

GV Trường THCS Chi Lăng, Quế Võ