Trường Cao đẳng sư phạm Bắc Ninh: Sức hút liệu có đang giảm dần

Trong mục tiêu phát triển, Cao đẳng Sư phạm Bắc Ninh (CĐSPBN) phấn đấu thành trường đa ngành, từng bước đề nghị nâng cấp lên ĐH. Thực tế, trường đang như CĐ đa ngành, bởi ngoài sư phạm, đã được Bộ GD-ĐT cho phép đào tạo một số ngành như: Ngoại ngữ, Việt Nam học, Thư viện thông tin... Đây là sự chuẩn bị cần thiết,  từng bước đáp ứng nhu cầu đào tạo nguồn nhân lực toàn diện cho tỉnh. Tuy nhiên sức hút vào nơi được coi như cỗ máy cái cung cấp, chuẩn hoá giáo viên THCS, nâng chuẩn giáo viên tiểu học liệu có đang giảm dần, kể các ngành cũ cũng như những ngành mới được phép đào tạo.

Qua thống kê cho thấy, tại kỳ thi tuyển sinh năm học 2007-2008, trường được giao tuyển 400 chỉ tiêu (trong ngân sách nhà nước) gồm: 200 cho đào tạo 4 ngành CĐ sư phạm (Toán–Lý, Công nghệ, Hoá-Sinh, Sư phạm Tiểu học) và 200 cho 4 ngành CĐ ngoài sư phạm (Tin học, Tiếng Anh, Thư viện thông tin, Việt Nam học). Số thí sinh đăng ký nguyện vọng 1 vào 8 chuyên ngành trên là 900, tương đối cao, nhưng phần lớn là số ảo. Đơn cử chuyên ngành Hoá-Sinh, khi trường tiến hành xét tuyển riêng nguyện vọng 1 đã đủ chỉ tiêu, thậm chí có số dư, thế nhưng ngày nhập học chỉ  có… 4 tân sinh viên. Bằng nhiều cách khác nhau, cụ thể là hạ điểm chuẩn (nguyện vọng 1) tới… 4 lần mới tuyển được 43 sinh viên (chỉ tiêu giao 40) với thang điểm chuẩn là 13. Các ngành sư phạm còn lại, ngoại trừ khối C của Tiểu học (19,5 điểm), thì điểm chuẩn các ngành cũng chỉ dao động từ 13 đến 17,5 điểm, mà cũng phải tuyển đến nguyện vọng 2 mới đủ chỉ tiêu.

Nếu sư phạm nói chung ít nhiều đang gặp khó khăn, thì các ngành ngoài sư phạm mới được Bộ GD-ĐT cho phép đào tạo còn nan giải hơn nhiều. Cũng mùa tuyển sinh năm học 2007-2008, trong số 200 chỉ tiêu được giao tuyển 4 ngành ngoài sư phạm thì cả 4 ngành đều có điểm chuẩn rất thấp (chỉ từ 10 đến 12 điểm), mà phải tuyển đến nguyện vọng 3 (không nâng điểm chuẩn) vẫn thiếu khoảng 9% chỉ tiêu được giao. Rõ ràng đầu vào như vậy khó có thể đạt chất lượng cao như trường mong muốn. Một điều bất cập nữa cũng rất khó kiểm soát là mặc dù tuyển vào đã khó, nhưng qua một năm học một số lượng không nhỏ sinh viên vì nhiều lý do khác nhau không tiếp tục theo học tại đây. Trước tình trạng trên, có lúc có suy nghĩ đến phương án bắt buộc sinh viên thôi học phải bồi thường kinh phí đào tạo cho nhà nước, nhưng rất khó thực hiện bởi còn thiếu những văn bản quy định cụ thể về điều này. Nhìn nhận toàn diện vấn đề này, một trưởng phòng kỳ cựu của Sở GD-ĐT Bắc Ninh cho rằng, ngành sư phạm nói chung đang gặp khó khăn vì nhu cầu tuyển dụng sinh viên sau khi tốt nghiệp trên địa bàn tỉnh quá thấp. Ví như năm 2007, huyện Tiên Du, Yên Phong… không tuyển công chức sư phạm. Sinh viên tốt nghiệp không có việc làm hoặc chỉ được hợp đồng theo những quy định rất khắt khe của từng huyện, thậm chí từng trường. Còn đối với các ngành ngoài sư phạm, việc khó thu hút sinh viên có thể do trường thiếu hình thức tuyên truyền, quảng bá sâu rộng, kịp thời về các ngành này. Cũng có thể cơ hội việc làm sau khi tốt nghiệp trên địa bàn tỉnh nhìn từ tên mỗi chuyên ngành, chưa hấp dẫn nên thí sinh chưa mặn mà đăng ký.

Mùa tuyển sinh năm học 2008-2009, trên cơ sở nghiên cứu nhu cầu thực tế địa phương, trường CĐSPBN đề nghị và vẫn được giao tuyển 400 chỉ tiêu trong ngân sách gồm 200 CĐ sư phạm, 200 CĐ ngoài sư phạm. Cái mới là trong 200 chỉ tiêu CĐ sư phạm có một số ngành khác năm ngoái (đây là điều tất yếu xuất phát từ nhu cầu thực tế) như: Toán-Tin, Văn-Sử; Lý-Kỹ thuật CN, chỉ tiêu và các chuyên ngành còn lại không có gì thay đổi. Tuy nhiên số hồ sơ đăng ký (nguyện vọng 1) vào trường năm nay chỉ trên 600, bằng 2/3 so với mùa thi trước. Những minh chứng trên... liệu có cho thấy sức hút vào trường CĐSPBN đang giảm dần?! Một trong những giải pháp tốt nhất là trường cần phối hợp chặt chẽ hơn nữa với các địa phương tìm hiểu thực tế nhu cầu tuyển dụng từng môn học để có hướng đào tạo phù hợp, tránh lãng phí toàn diện cho cả người học và người dạy. Riêng với các ngành ngoài sư phạm, ngoài việc vẫn phải nghiên cứu kỹ nhu cầu nguồn nhân lực cho tỉnh thời kỳ CNH, HĐH, trường cần tăng cường mối quan hệ, liên kết với các cơ quan, đơn vị trước hết để sinh viên có nơi thực tập đúng nghĩa. Tránh tình trạng học một số ngành ngoài sư phạm mà vẫn phải thực tập trong... môi trường sư phạm như cách  làm hiện nay của trường.

Văn Sóc