Xây dựng môi trường giáo dục lành mạnh, tích cực

Tám năm học ( 2007-2008 đến 2015-2016), trường THPT Thuận Thành số 1, huyện Thuận Thành là trường chuẩn Quốc gia, liên tục được Chính phủ, Bộ GD&ĐT, UBND tỉnh Bắc Ninh tặng cờ “Đơn vị dẫn đầu phong trào thi đua” của khối THPT tỉnh Bắc Ninh và cả nước. Trong 5 năm gần đây, trường luôn nằm trong tốp 100 trường THPT có tỉ lệ học sinh thi đỗ các trường Đại học, Cao đẳng của cả nước. Nhiều học sinh của trường đỗ thủ khoa của các trường Đại học và đạt giải học sinh giỏi quốc gia; 6 năm liền học sinh của trường giành chức vô địch cuộc thi Đất học Kinh Bắc của tỉnh Bắc Ninh...

Ông Nguyễn Văn Hiếu, Hiệu trưởng của trường cho biết trường đã bước qua tuổi 56, với 6 đời Hiệu trưởng. Trường hiện có 45 lớp, trên 2000 học sinh, 117 cán bộ giáo viên. Hơn nửa thế kỉ trưởng thành cùng sự nghiệp giáo dục của quê hương đất nước, trường Thuận Thành 1 là niềm tự hào của nhiều thế hệ giáo viên, học sinh. Những người quản lí nhà trường cũng đã tìm ra những bài học thành công để tiếp tục phát huy trong yêu cầu đổi mới sâu sắc toàn diện sự nghiệp giáo dục.

 Để tạo nên bề dày thành tích dạy và học ở một trường THPT thuộc địa bàn nông thôn như trường Thuận Thành số 1, theo Hiệu trưởng Nguyễn Văn Hiếu, yếu tố quyết định đó là kế thừa và xây dựng một môi trường giáo dục nói chung, môi trường sư phạm nói riêng lành mạnh, tích cực nhằm tạo động lực thúc đẩy các hoạt động giáo dục của nhà trường. Nhà trường luôn giữ gìn và phát huy những truyền thống tốt như: Truyền thống tôn sư trọng đạo, đạo lí làm thầy; Truyền thống dạy tốt, học tốt; Truyền thống lao động có kỉ cương, nền nếp, sáng tạo; Truyền thống đoàn kết, yêu thương giúp đỡ lẫn nhau. Cuộc sống có thể khó khăn, vất vả nhưng khi bước chân đến trường, khi đứng trên bục giảng, các thầy cô giáo đều là người mẫu mực, hết lòng với học sinh.

Trường THPT Thuận Thành I được xây dựng khang trang, hiện đại.

Xây dựng một mô hình quản lí nhà trường khoa học và nhân văn: Hoạt động dạy, học, học tập chuyên môn, ngoại khóa, hội thảo, sinh hoạt tập thể của thầy, trò đã thành nền nếp. Nhà trường đặc biệt chú trọng việc để cho học sinh tự quản, tự phát huy năng lực trong hoạt động nội, ngoại khóa. Điều đặc biệt là để quản lí tốt các hoạt động dạy và học, nhà trường đã ban hành qui định chi tiết về chức năng nhiệm vụ của giáo viên chủ nhiệm, giáo viên bộ môn, nghĩa vụ và trách nhiệm của học sinh, công tác quản lí cơ sở vật chất của trường. Tất cả những qui định đó đều có đánh giá, xếp loại, chấm điểm, bình xét công khai và dân chủ. Những qui định này được tổ chức cho cán bộ, giáo viên học sinh toàn trường trao đổi học tập để tự giác thực hiện.

Nhiều năm qua, quản lí nhà trường rất coi trọng các hoạt động từ thiện, nhân đạo và quan tâm đến đời sống của cán bộ, giáo viên, tạo điều kiện cho cán bộ, giáo viên phát triển kinh tế để họ gắn bó với nhà trường, hết lòng với hoạt động chuyên môn. Cán bộ quản lí coi giáo viên là những người bạn, chia sẻ mọi buồn vui, giúp đỡ họ vượt qua những khó khăn trong cuộc sống. Chính vì thế mà xây dựng được khối đoàn kết trong nội bộ nhà trường. Đối với học sinh cũng vậy,với mục tiêu giáo dục “Thành người trước khi thành tài”, cán bộ quản lí nhà trường cũng như giáo viên chủ nhiệm, giáo viên bộ môn rất coi trọng công tác giáo dục đạo đức, tôn trọng các em, lấy tình cảm yêu thương để cảm hóa, động viên các em. Chính vì vậy những năm qua, trường đã hạn chế đến mức thấp nhất hiện tượng học sinh vi phạm pháp luật, vi phạm các tệ nạn xã hội.

Đưa hoạt động thi đua trong trường trở thành một phong trào sôi nổi và thiết thực. Với phương châm “Khoán trách nhiệm, thưởng phù hợp, tôn vinh xứng đáng”, giao việc cho giáo viên trong các hoạt động chuyên môn, người cán bộ quản lí của trường phải tìm hiểu năng lực của từng giáo viên để khoán trách nhiệm đúng người, đúng công việc, biết coi trọng và đề cao họ để họ phát huy năng lực,sở trường của mình. Cơ sở của thưởng phù hợp là căn cứ vào kết quả và mức độ hoàn thành của từng người sau khi nhận khoán. Nhà trường đã biết kết hợp giữa chế độ khen thưởng của nhà nước cùng với những nguồn tài trợ để khen thưởng xứng đáng cho họ. Cũng cần sự tôn vinh đối với những người hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ. Hình thức tôn vinh có thể trước tập thể giáo viên, học sinh, trong các cuộc họp hội đồng nhà trường… Kết quả khen thưởng và tôn vinh đã tạo động lực lớn cho các nhà giáo, cán bộ, nhân viên.