Cần thiết công nhận lại trường chuẩn Tiểu học mức I

Một trong những nhiệm vụ trọng tâm, xuyên suốt mà Bộ GD-ĐT hướng tới năm học 2008-2009 và những năm tiếp theo trên phạm vi toàn quốc là thi đua xây dựng “Trường học thân thiện, học sinh tích cực”. Đây thực chất là bước cụ thể hoá việc thực hiện các tiêu chí xây dựng trường chuẩn Quốc gia từng mức khác nhau, từ bậc Mầm non đến THPT, Cao đẳng và Đại học.

Riêng với bậc Tiểu học (TH), từ gần chục năm nay. Tỉnh Bắc Ninh đã trở thành điểm sáng cả nước về phong trào xây dựng trường chuẩn Quốc gia mức 1. Đến nay toàn tỉnh có 146/150 trường đạt tiêu chí này, chiếm 97,3%. Về đích sớm nhất là huyện Lương Tài với 100% trường TH đạt chuẩn năm 2000, huyện Thuận Thành với 100% trường TH đạt chuẩn vào năm 2001... Bốn trường TH còn lại chưa đạt chuẩn của tỉnh là: Đồng Kỵ, Châu Khê 1 (thị xã Từ Sơn), Đại Bái (Gia Bình) và thị trấn Chờ (Yên Phong) nhưng chỉ trong tương lai gần sẽ hoàn thiện mới ở một khu riêng với đủ các tiêu chí đạt chuẩn cả mức 1 và 2. Vấn đề đặt ra với các trường TH trên phạm vi toàn tỉnh là nỗ lực phấn đấu đạt chuẩn mức 2. Vươn tới đích này các trường sẽ rất thuận lợi trong triển khai xây dựng “Trường học thân thiện, học sinh tích cực” theo đúng nghĩa.

Tuy nhiên rất khó khăn để đạt đủ các tiêu chí chuẩn mức 2, bởi đầu tư cho xây dựng cơ sở vật chất, cho các phòng học chức năng, cho việc mua sắm thiết bị dạy và học… rất tốn kém, vượt quá khả năng của nhiều địa phương, nhất là những xã thuần nông, mặc dù từ năm 2008 tỉnh đã ra quyết định mới là hỗ trợ 50% (thay vì 20% trước đây) tổng kinh phí xây dựng trường, lớp học cho các địa phương.

Thống kê đến hết tháng 3-2009, toàn tỉnh mới có 18/150 trường TH đạt chuẩn Quốc gia mức 2, phấn đấu hết năm học 2008-2009 sẽ có thêm 6 đến 8 trường đạt chuẩn mức 2, nhưng công bằng mà nói mục tiêu đó khó trở thành hiện thực. Trong khi toàn ngành và nhiều địa phương đang nỗ lực xây dựng trường chuẩn TH mức 2 thì một vấn đề cấp bách đặt ra. Đó là rất cần thiết công nhận lại cơ bản các trường TH đã đạt chuẩn mức 1 những năm trước đây trên địa bàn tỉnh! Bởi theo quy chế mới ban hành về trường TH đạt chuẩn của Bộ GD-ĐT thì thời hạn công nhận trường chuẩn tối đa là 5 năm. Trong thời hạn này, nếu cơ sở giáo dục giữ vững được các tiêu chí đạt chuẩn sẽ được UBND cấp tỉnh (thay vì Bộ GD-ĐT trước đây) xem xét công nhận lại. Nếu vi phạm các tiêu chí đạt chuẩn đương nhiên không được công nhận lại. Vấn đề này được triển khai nghiêm túc, tỷ lệ trường chuẩn TH mức 1 của tỉnh sẽ có những thay đổi nhất định, bởi cơ bản các trường được công nhận từ trước năm 2005, cơ sở vật chất nhiều trường bắt đầu xuống cấp, số lượng giáo viên, học sinh biến động…

Đề cập về vấn đề này, ông Ngô Văn Liên, Trưởng phòng TH (Sở GD-ĐT) cũng khẳng định, công nhận lại trường chuẩn TH mức 1 là việc làm cần thiết hiện nay của ngành GD-ĐT góp phần tạo dựng môi trường học tập ngày càng tốt hơn cho học sinh, làm tiền đề chuẩn hoá tiếp mức 2. Nhưng ngành chỉ có trách nhiệm đôn đốc, chỉ đạo, còn kiểm tra công nhận lại đạt hay không thuộc thẩm quyền UBND tỉnh. Vì thế rất khách quan, không thể có chuyện qua loa, đại khái vì thành tích mà cơ sở giáo dục cứ khư khư ôm mãi danh hiệu, trong khi nhiều tiêu chí đã không còn đạt chuẩn. Thống kê mới đây của Sở GD-ĐT, số trường chuẩn TH mức 1 cần thiết được thẩm định công nhận lại trong toàn tỉnh là 101 trường. Nhiều nhất là huyện Thuận Thành 21 trường, tiếp đến Lương Tài 16 trường, các địa phương còn lại có từ 9 đến 11 trường TH cần được thẩm định công nhận lại.

Rõ ràng thẩm định công nhận lại trường chuẩn TH mức 1 là nhiệm vụ quan trọng và cấp thiết hiện nay, từng bước vươn tới chuẩn mức 2 của tỉnh, giúp thúc đẩy phong trào thi đua xây dựng “Trường học thân thiện, học sinh tích cực” đang được triển khai mạnh mẽ, sâu rộng trên phạm vi toàn quốc. Tất nhiên để các trường TH sau khi thẩm định đều được công nhận chuẩn trở lại, thì ngoài chỉ đạo sát sao của ngành, đòi hỏi sự quan tâm đầu tư tạo điều kiện của chính quyền địa phương bằng những việc làm cụ thể, thiết thực đối với những tiêu chí không đạt. Tránh tình trạng chạy theo thành tích khi mang danh trường chuẩn mà vẫn khất nợ một số tiêu chí như thiếu phòng học, phòng chức năng gây ảnh hưởng trực tiếp đến chất lượng giáo dục nói chung của nhà trường.

Bài, ảnh: T.T