Bắc Ninh tích cực triển khai Chương trình GDPT 2018

Tháng 12-2021, Đoàn công tác của Bộ GD-ĐT kiểm tra công tác triển khai Chương trình Giáo dục phổ thông (GDPT) 2018 tại Bắc Ninh. Đoàn thị sát tại một số trường học ở huyện Lương Tài và làm việc với UBND tỉnh.
Tại buổi làm việc với UBND tỉnh và Sở GD-ĐT Bắc Ninh, Thứ trưởng Nguyễn Hữu Độ, Trưởng đoàn công tác của Bộ GD-ĐT thừa nhận, việc triển khai Chương trình GDPT 2018 sẽ nảy sinh những khó khăn bất cập, do vậy mong muốn các địa phương chủ động linh hoạt, sáng tạo trong thực hiện Chương trình. Nói cách khác, Chương trình mới đạt hiệu quả đến đâu phù thuộc rất lớn vào nỗ lực của ngành GD-ĐT các tỉnh, thành phố toàn quốc.
Chương trình GDPT 2018 được triển khai với khối 1 toàn quốc từ năm học 2020-2021; lớp 2 và lớp 6 từ năm học 2021-2022; lớp 1, 2, 3, 6, 7 và lớp 10 từ năm học 2022-2023. Theo kế hoạch, đến năm học 2024-2025, học sinh phổ thông toàn quốc từ lớp 1 đến lớp 12 đều học theo Chương trình mới.
Nhận thức đây là nhiệm vụ chính trị quan trọng vừa mang tính nền tảng lại tác động lâu dài đến các bậc học kế tiếp, từ rất sớm, ngành GD-ĐT Bắc Ninh đã chủ động tham mưu với UBND tỉnh kịp thời ban hành những nghị quyết, đề án, kế hoạch liên quan nhằm triển khai hiệu quả Chương trình mới; phối hợp chặt chẽ với UBND các huyện, thành phố tổ chức rà soát, đánh giá thực trạng cơ sở vật chất, đội ngũ giáo viên từ đó đề ra giải pháp thực hiện, đáp ứng tốt các yêu cầu đổi mới giáo dục trong Chương trình GDPT 2018.

Học sinh thành phố Bắc Ninh trong buổi trải nghiệm cùng các chiến sĩ cảnh sát phòng cháy, chữa cháy (tháng 10-2022).

Các giải pháp được ngành GD-ĐT Bắc Ninh tích cực triển khai là: Bồi dưỡng đội ngũ cán bộ quản lý, giáo viên cốt cán các bộ môn dưới nhiều hình thức phù hợp; gắn nội dung bồi dưỡng thường xuyên với nội dung sinh hoạt tổ, nhóm chuyên môn trong trường, cụm trường. Tham mưu với UBND tỉnh các tiêu chí lựa chọn SGK mới phù hợp với điều kiện của Bắc Ninh; thành lập các Hội đồng lựa chọn SGK và phê duyệt danh mục SGK sử dụng trong các trường phổ thông trên địa bàn tỉnh.
Hoàn tất các điều kiện trên, ngành thành lập mạng lưới cán bộ, giáo viên cốt cán triển khai nghiên cứu Chương trình SGK mới, tập huấn xây dựng kế hoạch môn học; xây dựng hệ thống bài giảng minh hoạ giúp giáo viên thuận lợi trong việc khai thác, nghiên cứu nội dung SGK mới, sau khi các Phòng GD-ĐT huyện, thành phố tổ chức triển khai, góp ý, thẩm định sẽ triển khai dạy mẫu trong các đợt sinh hoạt chuyên môn cấp huyện, tỉnh; lập kế hoạch triển khai định kỳ sinh hoạt chuyên môn cụm để giải đáp những khó khăn, vướng mắc khi thực hiện chương trình; định hướng các giải pháp nhằm triển khai hiệu quả nội dung Chương trình mới trong thời gian tiếp theo.
Để nâng cao chất lượng tập huấn, bồi dưỡng chuyên môn đáp ứng yêu cầu Chương trình mới, Sở GD-ĐT đều chủ động mời các chuyên gia là chủ biên, tổng chủ biên, tác giả Chương trình SGK mới trực tiếp trao đổi, giải đáp thắc mắc, tiếp thu ý kiến và định hướng giúp đội ngũ giáo viên cốt cán nắm vững từ đó vận dụng và triển khai rộng đến giáo viên trong ngành.
Theo chỉ đạo của Sở GD-ĐT, các khối lớp triển khai Chương trình GDPT 2018 đều được ưu tiên về cơ sở vật chất và đội ngũ giáo viên, đảm bảo đạt hiệu quả cao nhất theo các mục tiêu Chương trình đề ra. Hoạt động chuyên môn từ cấp tổ, trường, cụm trường diễn ra sôi nổi nhằm trao đổi kinh nghiệm, tháo gỡ khó khăn trong triển khai Chương trình SGK mới.
Mặc dù đã nỗ lực ở mức cao, nhưng trong việc triển khai Chương trình GDPT 2018 vẫn gặp nhiều khó khăn, nhất là từ năm học 2022-2023, Chương trình mới áp dụng với khối 10 toàn quốc, thiếu cơ sở vật chất, thiếu đội ngũ giáo viên một số môn, đây là vấn đề chung với ngành GD-ĐT toàn quốc.
Ông Nguyễn Như Học, Trưởng phòng Giáo dục Trung học và giáo dục thường xuyên (Sở GD-ĐT Bắc Ninh) nhận định: Trong thời gian qua, đại dịch COVID-19 mặc dù đã được khống chế nhưng còn nhiều thách thức với ngành GD-ĐT. Đó là tác động của dịch bệnh đến chất lượng giáo dục, đến sức khỏe của học sinh về cả thể chất lẫn tinh thần, đến các mục tiêu rèn luyện về kỹ năng và những ảnh hưởng trên nhiều phương diện khác.
Ông Nguyễn Như Học dẫn chứng, đối với lớp 10 năm học 2022-2023, việc triển khai Chương trình GDPT 2018 là định hướng nghề nghiệp, tuy Bộ GD-ĐT đã có các chỉ đạo, hướng dẫn cụ thể nhưng một số hướng dẫn còn muộn (điển hình là Thông tư 13) khiến các nhà trường chậm triển khai việc lựa chọn môn học; chuẩn bị cơ sở vật chất, đội ngũ giáo viên còn gặp khó khăn. Cơ sở vật chất, đội ngũ chưa đáp ứng được một số môn học mới.
Nội dung chính trong Thông tư 13 của Bộ GD-ĐT là điều chỉnh môn Lịch sử từ môn tự chọn trong Chương trình GDPT 2018 thành môn học bắt buộc. Việc điều chỉnh này xuất phát từ dư luận xã hội đối với vai trò môn Lịch sử, do vậy khi Bộ điều chỉnh cũng khiến các trường gặp lúng túng.
Đến nay Bộ GD-ĐT vẫn chưa có lộ trình thi tốt nghiệp THPT và tuyển sinh Đại học từ 2025 khiến các trường THPT gặp khó trong việc xây dựng tổ hợp các môn học để đáp ứng theo yêu cầu mới. Việc triển khai xây dựng tài liệu giáo dục địa phương lớp 7, lớp 10 cũng gặp khó khăn do quy trình biên soạn, thẩm định còn rườm rà; chế độ cho tác giả biên soạn còn hạn chế; chưa có hướng dẫn cụ thể việc in, phát hành tài liệu giáo dục địa phương.
Tuy nhiên với ngành GD-ĐT tỉnh, điều kiện hiện có cùng nỗ lực cao của toàn ngành, tin tưởng Chương trình GDPT 2018 sẽ được triển khai hiệu quả trong năm học 2022-2023, tạo tiền đề tốt để đến năm học 2024-2025, sẽ triển khai đại trà hiệu quả cho học sinh phổ thông từ lớp 1 đến lớp 12.